Prowadzący: Aldona Dymek

Biogram prowadzącego:
Nauczycielka przyrody, biologii, chemii, fizyki i matematyki, liderka przedmiotów matematyczno-przyrodniczych, trenerka nauczycieli. Pracowała w podkrakowskich gimnazjach i szkołach podstawowych. Pełniła funkcję dyrektora szkoły w Liszkach. Ma również doświadczenie w edukacji nieformalnej – pracowała w Centrum Edukacji Lotniczej w Balicach.
Była związana z Centrum Edukacji Obywatelskiej jako „Okejka”- trenerka oceniania kształtującego. W ostatnim roku współpracowała z Instytutem Badań Edukacyjnych jako ekspertka w obszarze pomiaru dydaktycznego w zakresie edukacji przyrodniczej. Od 5 lat pracuje w krakowskiej szkole podstawowej, gdzie jest współautorką i realizatorką interdyscyplinarnego programu science, inspirowanego m.in. brytyjską edukacją przyrodniczą. W pracy wykorzystuje metodę naukową, STEAM, Myślącą Klasę, elementy matematyki singapurskiej oraz ocenianie kształtujące.

Poziom: szkoła podstawowa
Przedmiot: metodologia / chemia

Terminy:

Opis warsztatu:

Tłumaczysz zagadnienie na dziesiątki sposobów, a uczniowie nadal go nie rozumieją? Problem może nie leżeć w wyjaśnieniu, ale w tym, co uczeń ma już w głowie na dany temat. Dzieci tworzą własne, wysoce logiczne wyobrażenia o zjawiskach – niestety czesto całkowicie niezgodne z nauką.

Podczas warsztatu przeanalizujemy drogę od obserwacji do zrozumienia. Wykorzystując trójkąt Johnstone’a, odkryjemy, dlaczego to, co niewidoczne, tak łatwo prowadzi do błędnych wniosków. Dowiesz się, jak przekształcić proste doświadczenia w narzędzie do diagnozy uczniowskiego myślenia. Zyskasz nowe spojrzenie na błędy uczniów oraz konkretne, praktyczne metody na identyfikowanie i przebudowywanie ich potocznych wyobrażeń.